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Mais evidência 'parentese' ajuda os bebês a aprender a língua

por Lisa Rapaport

4 min leitura

(saúde Reuters) fala de ritmo lento – pode realmente tornar a aprendizagem de linguagem mais fácil para os bebês, um novo estudo sugere.as interacções verbais dos Pais com os bebés estão ligadas há muito tempo ao desenvolvimento da linguagem infantil. Estudos anteriores mostram que as crianças falam e entendem mais palavras e frases quando têm interações verbais com pais e cuidadores. Mas menos se sabe sobre como o tom e o ritmo do discurso dos pais pode impactar o desenvolvimento precoce da linguagem para as crianças.

o estudo atual focou no que os pesquisadores dublam “parentês”, um padrão de fala comum em muitas línguas que é caracterizado por passo mais alto, ritmo mais lento e entonação exagerada. Pesquisadores aleatoriamente atribuíram 71 famílias com bebês em desenvolvimento normal para receber coaching em como falar com crianças, com um foco em “parentês”, ou para ir sem coaching.

“Fornecer aos pais, com o conhecimento e feedback sobre o seu próprio idioma práticas, e com sugestões concretas sobre quando e como falar para os seus bebés, mudou a forma como eles falaram para os seus bebés, e isso foi associado imediata, bem como de mais longo prazo, impactos positivos na bebês’ habilidades linguísticas”, disse levar autor do estudo, Bem Ferjan Ramirez, da Universidade de Washington em Seattle.no início do estudo, quando os bebês tinham 6 meses de idade, pesquisadores registraram famílias ao longo de um dia de 12 horas para avaliar quantas palavras os pais falavam com crianças, quantas trocas de ida e volta ocorreram entre pais e filhos, e como os pais soavam. Eles fizeram gravações adicionais quando bebês tinham 10, 14 e 18 meses de idade, também avaliando o que balbuciando e sons pré-linguagem crianças fizeram e quantas palavras crianças entenderam e usaram.as famílias afectadas ao coaching tiveram sessões quando os bebés tinham 6, 10 e 14 meses de idade. Estes foram projetados para incentivar o uso de “parenteses” e trocas de ida e volta com seus bebês. Os treinadores também discutiram marcos de desenvolvimento da linguagem e como ajudar os bebês a alcançar essas metas.o Coaching teve o efeito pretendido: as famílias falavam mais “parentês” quando recebiam coaching. Coaching também foi associado com mais trocas de ida e volta entre pais e bebês, e mais avançado desenvolvimento de linguagem por 18 meses. Crianças em famílias que receberam coaching falavam mais palavras, e tinham interações linguísticas mais complexas.embora algumas pesquisas anteriores sugiram que os bebês poderiam desenvolver a linguagem mais lentamente em famílias com menos renda ou educação, o estudo atual encontrou ganhos associados ao coaching foram semelhantes entre os grupos socioeconômicos.uma limitação do estudo é o potencial para os membros da família que sabem que estão sendo gravados para prestar mais atenção à sua fala e interações com bebês do que poderiam fora de um ambiente de teste, a equipe de estudo observa nos procedimentos da Academia Nacional de Ciências.ainda assim, os resultados destacam o papel crítico que o engajamento pai-filho desempenha no desenvolvimento da fala infantil e demonstram que as mudanças nos padrões de fala adulta podem melhorar os resultados das crianças, disse a Dra. Caroline Kistin, uma pesquisadora do Centro Médico de Boston e da Escola de Medicina da Universidade de Boston que não estava envolvida no estudo.

Parentese, que é comum em muitas línguas e culturas, pode ajudar a capturar a atenção dos bebês e tornar mais fácil para eles diferenciar entre sons, disse Kistin por e-mail.

“Parentese também parece envolver os bebês de forma diferente de outros tipos de fala, e a velocidade lenta pode permitir mais oportunidades de conversação entre pais e crianças pequenas”, disse Kistin. “Estes padrões interativos de ida e volta têm sido mostrados como particularmente importantes para o desenvolvimento precoce da linguagem, e alguns estudos sugerem que o padrão de Interação pai-filho é provavelmente muito mais importante do que o número total de palavras ouvidas.”